Hola, completem la visita a CosmoCaixa!! Aquí teniu uns enllaços que us poden servir per entendre una mica més el tema de les ones:

• Unitat didàctica :“Ondas”. Tipus d’ones, paràmetres de les ones, refracció i reflexió…
• L’espectre electromagnètic. Si no teniu clar aquest concepte observeu el minut de ciència que parla de “la radiació electromagnètica”
• I el color? Sabem el que és? Aquí teniu un minut de ciència sobre el meravellós món del color. I per completar una mica més aquesta idea mireu el que posa la viquipèdia sobre el color.

Aquí teniu un enllaç (Projecte BIOSFERA) per ampliar o consultar tot allò que sempre heu volgut saber i hauríeu de saber de l’anomenat SISTEMA ENDOCRÍ (més correctament NEUROENDOCRÍ. Ambdós, el sistema hormonal o endocrí i el nerviós, es consideren actualment un de sol)

I ja posats amb hormones, perquè no parlar també de reproducció humana? Aquí hi trobareu una síntesis dels esdeveniments de la pubertat, el cicle menstrual, mètodes anticonceptius…

Pels que volgueu fer el miniresum de com funciona el sistema antagonista adrenalina/noradrenalina o estigueu interessats en l’stress a nivell hormonal o be voleu saber per què l’equip Kelme de ciclisme financia recerca en sistemes hormonals d’anticipació i resposta a l’stress…click aquí

Tots aquests enllaços contenen també activitats d’autoavaluació molt recomanables.  Aclariment: en el darrer enllaç, l’activitat d’autoavaluació consisteix en no desesperar-se i ser capaç d’entendre alguna cosa, fer-se una idea general emprant els coneixements que teniu. És un article de divulgació mèdica; és clar que no ho hem d’entendre ni tot ni una bona part.

L’evolució de les espècies és un FET i no una teoria. Les teories evolutives el que intenten explicar és com s’han dut a terme aquests canvis, quins són els mecanismes evolutius.  I nosaltres no venim del mico, ho som, simis, grans simis. I aquí teniu les CLAUS DE L’EVOLUCIó HUMANA de la ma del Dr. Arsuaga (lCatedràtic de Paleontologia de la Universidad Complutense de Madrid i membre de l’equip d’investigadors del jaciment d’Atapuerca) i colaboradors.

La idea va sorgir de la disfressa de Carnaval referent a la temàtica de l’aigua: meduses i pops. A partir del que ocasiona l’extinció dels pops i les plagues de meduses, cada classe va iniciar un estudi envers les causes de les respectives problemàtiques des d’una vessant mediambiental.

L’objectiu proposat: treballar junts per aconseguir un objectiu comú, col.laborar en la conservació del medi ambient.

La metodología del treball cooperatiu ha permès la interrelació entre l’alumnat, entre els grups de treball i entre els grups classe del curs de tercer de primària. La creació, l’acord i el respecte de les normes ha estat un mitjà per a la millora de la convivència i per iniciar-se en la gestió de conflictes.

“Los jinetes negros” i “els professionals del patinatge sobre gel” han arribat a la següent conclusió: “hem d’explicar a tothom com podem col.laborar en la conservació del medi ambient especialment en relació amb el mar”.

Aquí teniu la famosa entrevista a Rita Levi-Montacini que publicà el País fa uns anys. Rita Levi-Montacini és Premi Nobel de Medicina en 1986 pel descubriment dels factors de creixement de les fibres nervioses (NGF), un gran avenç per la neurociència, entre molts d’altres que la recerca de Rita Levi i colaboradors ens ha llegat.  En aquesta entrevista, la quasi centenària Rita Levi ens parla del neocòrtex, la gran diferència, la gran particularitat del cervell humà.  I d’evolució, d’història, de tecnologia, d’educació,… Intimitat amb un gran científic i una gran dona. 

En quant al tema que ens ocupava; les diferències entre el cervell de mascle i el de femella… aquí un extracte de l’entrevista pels que no tingueu la paciència:

P: Hi ha diferències entre el cervell d’un home i el d’una dona?

R L-M: Sí. Només en les funcions cerebrals relacionades amb les emocions, vinculades al sistema endocrí. Però pel que fa al les funcions cognitives, no hi ha cap diferència.

 

Com es comuniquen les neurones entre elles? En anglès, en aquesta pàgina: http://learn.genetics.utah.edu/units/addiction/reward/neurontalk.cfm
Com funciona el cervell? Quins efectes tenen diferents tipus de drogues en el seu funcionament? En aquest enllaç hi trobaràs el vocabulari que et cal i un resum dels processos cerebrals que afecten les drogues, en general i per els diversos tipus en particular http://www.jellinek.nl/brain/index.html

Una classificació senzilla i entenedora de les drogues segons els seus efectes a nivell del SNC, la trobaràs en aquest enllaç:
http://www.drogas.cl/clasificacion.htm

En anglès, audio i escrit, informació sobre alteracions en la sinapsi provocades per diferents tipus de drogues. T’ho ensenyen uns ratolins de laboratori ben flipats:
http://learn.genetics.utah.edu/units/addiction/drugs/mouse.cfm

Un passeig pel consum de drogues i els seus efectes en els individus; l’alteració del comportament i els riscos per la salut en aquests clips animats (en anglès, audio i escrit):
http://learn.genetics.utah.edu/units/addiction/drugs/abuse.cfm

I el consum d’alcohol en l’adolescència? Treball de recerca de batxillerat, en format power point que trobaràs a http://iesmatadepera.xtec.net/recerca/recerca_07_08/Ivet%20i%20Isabel.pps.

Amb tota aquesta informació fareu un magnífic treball, la primera part del qual serà un glossari dels conceptes i vocabulari (no oblideu definició de Droga, Neurotransmissor, Addicció, Tolerància,…) més importants per a donar la vostra visió (segona part del treball) dels efectes en el sistema nerviós del tipus de droga que heu escollit d’estudiar. Organitzeu-vos!

Per aquells que vulgueu aquí teniu activitats per ampliar cinemàtica de 4t d’ESO:

Sobre MRU

Sobre MRUA

Que gaudiu força!!

BubbleShare: Share photos - Find great Clip Art Images.

Els nens de 5è hem fet el ninot del Carnestoltes. Hem reutilitzat tot el material com ara: papers de diari, robes velles, els guants i hem fet una nova cara pel personatge.
Els de 6è hem redactat el Pregó en el que hi surten tots els professors de l’escola.
Aquest any hem tingut una idea nova que és………Tocar la música a la rua!!!
Durant la tarda de Dijous Gras a la platja tots els alumnes de Cicle Superior vam practicar la música per la rua.
Durant la rua hem acompanyat a totes les altres classes de l’escola. Els nens petits d’infantil estaven molt atents i els més grans animats.

Ei!! i aquí teniu uns videos!!

Com veu Asimov el futur amb els robots?

Mira aquesta presentació. Saps que significa EULA? Com deuen ser els “bojos” de les “colines”? Ja saps com vols “casa teva”?